新時代 北大青鳥深圳嘉華學(xué)校為IT職業(yè)教育打call

我們已經(jīng)進(jìn)入一個新時代，新數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，成為我國經(jīng)濟(jì)增長的核心主導(dǎo)力量。這個新時代要求我們建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，要求我們提升經(jīng)濟(jì)質(zhì)量，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，而要做到這些，一支知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍是非常必要的，這也意味著我們新一代的青年責(zé)任重大。作為深圳IT職業(yè)教育領(lǐng)域的佼佼者，北大青鳥深圳嘉華學(xué)校不斷革新教育模式，為IT職業(yè)教育打call。

第一，提升教師隊伍質(zhì)量。教師是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵，教師隊伍的質(zhì)量不僅對職業(yè)教育職能的體現(xiàn)和實質(zhì)產(chǎn)生影響，而且關(guān)系職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展的規(guī)模、速度、前景和人才的質(zhì)量。當(dāng)職業(yè)教育教師只會紙上談兵，那么何談培養(yǎng)出合格的、具有技能型、應(yīng)用型能力技術(shù)人才？北大青鳥深圳嘉華學(xué)校多年來始終堅持聘請擁有3-10年行業(yè)實踐經(jīng)驗的企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員擔(dān)任一線專職教師。并對教師培養(yǎng)制度和新進(jìn)教師考核淘汰準(zhǔn)則進(jìn)行了完善，力保每一位入職教師成為能有效指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)的專業(yè)講師。不僅專業(yè)能力要過關(guān)，在師德師風(fēng)上，北大青鳥深圳嘉華學(xué)校也對老師們提出了嚴(yán)格要求，不但自己要有良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，更要將之傳遞給我們的學(xué)員。

第二，改進(jìn)課程技術(shù)內(nèi)容。專業(yè)課程是學(xué)校為培養(yǎng)人才提供的技術(shù)選擇，要培養(yǎng)具有市場競爭力的專業(yè)技術(shù)人才，多年職業(yè)教育經(jīng)驗讓北大青鳥深圳嘉華學(xué)校掌握了其中的精髓。在教學(xué)上，不但傳授給學(xué)員技術(shù)理論，更帶領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)項目實戰(zhàn)。讓他們通過項目庫、通過當(dāng)前企業(yè)成熟運營的項目實戰(zhàn)，不斷提升項目開發(fā)經(jīng)驗和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在畢業(yè)后成為滿足企業(yè)需求的準(zhǔn)職業(yè)人。

第三，改變育人模式。在新時代中，新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢對人才提出了新的要求。職業(yè)教育作為作為企業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要部分，在人才培養(yǎng)上已經(jīng)不能再陷入到與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不適應(yīng)的尷尬境地。正是因為意識到這一點，北大青鳥深圳嘉華學(xué)校從企業(yè)人才需求上調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對于人才能力除了專業(yè)技術(shù)上有要求，在支持學(xué)員終身發(fā)展能力上也有所要求。為此北大青鳥深圳嘉華學(xué)校在育人模式上進(jìn)行了改革，不斷加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂、COT職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練課程等內(nèi)容，加強(qiáng)項目實訓(xùn)，讓學(xué)員自主進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，成為擁有良好自我認(rèn)知能力、自主學(xué)習(xí)能力、擁有創(chuàng)新意識的新型人才。

時代在進(jìn)步，教育也要隨著時代不斷進(jìn)步。我們有理由相信，在新時代，在教育改革創(chuàng)新的過程中，北大青鳥深圳嘉華學(xué)校將發(fā)揮出更大的力量，為IT職業(yè)教育貢獻(xiàn)力量，瘋狂打call。